Martes 31 de marzo

¡Al abordaje!, la revista de El Barco de Vapor ¡Ah, del barco, marineros! Llega la revista ¡Al abordaje! de El Barco de Vapor. Para divertirse leyendo. Está dirigida a lectores de 6 a 12 años y ya cuenta con tres números. En ellos podremos encontrar las noticias más locas de los personajes de El Barco de Vapor, divertidísimos pasatiempos, test para encontrar nuestra lectura ideal, juegos... ¡y mucho más!

Descargadlas aquí https://www.literaturasm.com/actualidad/al-abordaje-revista-de-barco-de-vapor

Viernes 27

Tardes de Cuento Volvemos con Tardes de cuento, donde podremos estar cara a cara con nuestros autores SM vía Instagram. Contestarán nuestras preguntas, las vuestras y pasaremos un rato agradable entre todos para entretenernos y divertirnos en estos días más grises.

¿Nos conectamos? https://www.literaturasm.com/actualidad/vuelven-tardes-de-cuento-sm

Reto de fin de semana (para el alumnado mayor):
¿Quién fue Ana Frank?

RETO EN LA BIBLIOTECA PARA ESTOS DÍAS EN CASA

40 palabras para leer y reflexionar.

Leed el libro con los más pequeños y aminadlos a que se expresen. A veces se hace con más facilidad con dibujo, otras con palabras. Y otras veces, con un gesto cariñoso hemos expresado lo que sentimos.

Los más mayores leedlo solos y contad lo que quiere decir cada palabra. Si no sois capaces con vuestras palabras haced un copiado cortito. Y acompañadlo de un dibujo.

Cuando volvamos, el que lo traiga al cole puede compartir su trabajo en la biblioteca

LEER LIBRO


Consejos para trabajar el libro

Lectura Los Futbolísimos

Si tenéis ganas de descubrir qué nuevas aventuras les deparan a los jugadores del Soto Alto Fútbol Club, ¡tenemos una sorpresa para vosotros! Roberto Santiago ha decidido publicar cada día un nuevo capítulo de   Los Futbolísimos 17: El misterio de las botas mágicas.  Todos los días a las 18:00 encontrarás un nuevo vídeo con un nuevo capítulo en la página web de  LosFutbolisimos.es. https://www.losfutbolisimos.es/aventuras-y-misterios/roberto-santiago-te-lee-los-futbolisimos-17/
Comenzad la lectura https://www.losfutbolisimos.es/aventuras-y-misterios/roberto-santiago-te-lee-los-futbolisimos-17/

DÍA DE LA POESÍA

    El 21 de marzo fue proclamado por la UNESCO Día Mundial de la Poesía, invitándonos a reflexionar sobre el poder del lenguaje poético y el florecimiento de las cualidades creadoras de cada persona.

    Este día tiene como propósito promover la enseñanza de la poesía, fomentar la tradición oral de los recitales poéticos, crear una imagen atractiva de la poesía en los medios de comunicación…

    Algunos  recursos: 

Encontramos una página interesante en el blog de la biblioteca del Colegio La Paz, de Sevilla ¿CÓMO ENSEÑAR A ESCRIBIR POESÍA?

También en este https://www.cuentosyrecetas.com/poemas-de-primavera-para-ninos/

“Poesía eres tú” es un proyecto con recursos para trabajar la poesía. 

“Convertir a los estudiantes en poetas por un día, descubrir los poemas más populares o visualizar un corto de animación inspirado en alguno de ellos” son recursos que podemos encontrar en la web de Educación 3.0 (Punto Cero) en el Enlace 

Otro recurso interesante para nuestras bibliotecas es el Buscador de Poemas.

21 de marzo. Día Mundial del Síndrome de Down

Desde 2011, el Día Mundial del Síndrome de Down es una fecha que busca resaltar la importancia que en la sociedad tienen las personas con esta alteración genética y aumentar la consciencia sobre esta condición. 

Los calcetines fueron elegidos como un símbolo del Día Mundial del Síndrome de Down porque tienen una forma similar a la de los cromosomas. 

En 2018, una niña británica llamada Chloe Lennon viralizó la práctica de utilizar  calcetines de colores diferentes para "celebrar este día", como un ejemplo de que lo distinto también puede ser único e interesante. Y, desde entonces las redes sociales se inundan de fotos de personas que posan con sus calcetines desparejados, usando los hashtags #LotsOfSocks, #CalcetinesDesparejados y #CalcetinesDisparejos. 

Las personas que viven con esta condición tienen distintos estilos de aprendizajes, características físicas y de salud únicas. Los mitos más comunes en torno a ellas son: 

• Están enfermos.
• Es una discapacidad intelectual. 
• Son niños y niñas eternos. 
• No son capaces de estudiar y trabajar. 
• Tienen una vida corta. 

Es por esto que  este día debe servir para que esos mitos sean superados y los veamos como personas que tienen sueños, profesiones y proyectos de vida. 

La actividad que os planteo para hoy es la lectura del libro "Pepita es especial".

"Pepita es especial" es un cuento que nos acerca de forma respetuosa al Síndrome de Down. Es un cuento con valores para niños a partir de 3-4 años, que pretende normalizar el Síndrome de Down, darle visibilidad y enseñar a los niños y a los padres con hijos con y sin Síndrome de Down que no hay que tener miedo ni perjuicios. Su autora es Fabiola Arroyo Ozores, madre de Pepita y narra la historia de Pepita, desde la visión de su hermana mayor.

¿Pero cómo lo vamos a leer?

Como homenaje particular a este día, mi hermana Raquel , maestra de Pedagogía Terapéutica del CEIP Tierno Galván (Castellar de la Frontera), ha realizado un cuentacuento sobre el libro con la idea de que su alumnado lo pueda visualizar. Cuando me lo enseñó, me gustó tanto que le pedí permiso para  publicarlo en el blog, para que vosotros también podáis disfrutar de esta historia que, sinceramente, espero que os guste y os emocione, al menos tanto como a mí. 

Gracias. 

REFLEXIÓN PERSONAL Y CUENTO "ROSA CONTRA EL VIRUS"

Buenos días familias, tenía preparada para hoy otra entrada pero he preferido dejarla para la próxima semana. Sentía la necesidad de reflexionar sobre estos días y contároslo.

Hoy, se cumple la primera semana tras la noticia del cierre de los colegios. Ha sido una semana de emociones a flor de piel, de adaptación, de flexibilidad, de estrés, de ansiedad, de miedo,  pero también,  ha sido una semana de encuentros con nuestras familias,con nuestros hijos e hijas y con nosotros mismos.

Durante este período, seguro que hemos tenido y tendremos muchos momentos para hablar en familia. Y, es más que probable, que nuestros hijos e hijas nos hagan preguntas relacionadas con el coronavirus, que, a veces, no sabremos como responder sin generar en ellos sentimientos de temor.

Tras muchos días de búsqueda de información, me doy cuenta de la multitud de fuentes no fiables a las que consultamos y creemos. Nos saturan, nos agobian y nos obligan a gestionar una serie de emociones con las que no estamos habituados a convivir, creándonos un sentimiento de malestar e incertidumbre que transmitimos a nuestros hijos/as.  Lo más recomendable es acudir a fuentes oficiales y preguntar a los niños "qué información conocen, cuales son sus dudas o temores relacionados con el virus, así como saber que información errónea han escuchado".  Es importante aclararles todas las dudas de una manera sencilla, y transmitiéndoles calma y seguridad. Si nosotros estamos tranquilos, ellos también.

(Las siguientes orientaciones simplificadas están extraídas del Colegio Oficial de Psicología de Madrid, de la Sección de Psicología Clínica, de la Salud y Psicoterapia).

¿Qué debemos explicar a los niños sobre el coronavirus?

1. No debemos esperar a que nos preguntes para hablarlos con ellos/as.
2. Debemos corregir la información errónea o malinterpretada. 
3. Ser sinceros: explicarles que es un virus que se contagia con facilidad, y, debemos protegernos de él. Ese es el motivo principal por el cual no salimos de casa. 
4. Informar sobre los síntomas más frecuentes. 
5. Informar que la mayoría de los casos se recuperan pero que las personas mayores son las que más deben cuidarse de este virus. 
6. Darles seguridad: hay muchos profesionales sanitarios para curar, entender el virus, minimizar los riesgos y encontrar una vacuna. 

¿Cómo explicar a los menores el Covid-19?

1. No debemos ignorar sus miedos o dudas. 
2. Debemos utilizar un lenguaje adaptado a la edad y conocimientos de nuestros hijos/as.
3. Debemos normalizar y  hablarle con frecuencia del tema pero sin saturarles con demasiada información. No es un tema tabú. 
4. Evitaremos hacer referencias a personas conocidas que estén muy enfermas. 
5. Podemos usar dibujos o representaciones gráficas sencillas para explicar cómo se produce el contagio. 

¿Cómo protegemos a los niños frente el coronavirus?

1. Deben lavarse las manos con jabón: para que no se convierta en una rutina tediosa, podemos cantar su canción favorita, recitar un trabalenguas, una poesía sencilla, una tabla de multiplicar, etc. 
2. Cuando tosemos o estornudamos, debemos cubrirnos la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo desechable: "como si fuera una llave de kárate para protegernos frente a los virus malos". 
3. Aunque tengan muchas ganas de jugar con sus amigos y compañeros del cole, debemos evitar el contacto físico. Esto será por un tiempo muy corto, antes de que nos demos cuenta estaremos abrazando a nuestros amigos. 
4. Aunque no nos demos cuenta, nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene, salud y calma, mostrando cuidado en como nos relacionados con otras personas, evitando conductas de rechazo. 

La Sección de Psicología Clínica, de la Salud y Psicoterapia del Colegio Oficial de Psicología de Madrid, en colaboración con la Editorial Sentir, ha elaborado un cuento que tiene como título "Rosa contra el virus". Este cuento está dirigido a niños entre 4 y 10 años. Tiene como objetivo principal explicar a los más pequeños, acompañados de sus padres, de la forma más sencilla y clara, qué es un virus y como gestionar sus emociones.

Leer cuento pinchando aquí

Os envío un afectuoso abrazo y todo el ánimo, ya queda menos. 

#YOMEQUEDOENCASA #TODOVAASALIRBIEN

La leyenda del tablero de ajedrez y los granos de trigo

La leyenda del tablero de ajedrez y los granos de trigo

PARA ESCUCHAR  pincha en vídeo 

PARA LEER

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo reinaba en cierta parte de la India un rey llamado Sheram.

En una de las batallas en las que participó su ejército perdió a su hijo, y eso le dejó profundamente consternado. Nada de lo que le ofrecían sus súbditos lograba alegrarle.

Un buen día un tal Sissa se presentó en su corte y pidió audiencia. El rey la aceptó y Sissa le presentó un juego que, aseguró, conseguiría divertirle y alegrarle de nuevo: el ajedrez.

Después de explicarle las reglas y entregarle un tablero con sus piezas el rey comenzó a jugar y se sintió maravillado: jugó y jugó y su pena desapareció en gran parte. Sissa lo había conseguido. Sheram, agradecido por tan preciado regalo, le dijo a Sissa que como recompensa pidiera lo que deseara.

– Sissa, quiero recompensarte dignamente por el ingenioso juego que has inventado —dijo el rey.
El sabio contestó con una inclinación.
– Soy bastante rico como para poder cumplir tu deseo más elevado —continuó diciendo el rey—. Di la recompensa que te satisfaga y la recibirás.
Sissa continuó callado.
– No seas tímido —le animó el rey—. Expresa tu deseo. No escatimaré nada para satisfacerlo.
– Grande es tu magnanimidad, soberano. Pero concédeme un corto plazo para meditar la respuesta. Mañana, tras maduras reflexiones, te comunicaré mi petición.

Cuando al día siguiente Sissa se presentó de nuevo ante el trono, dejó maravillado al rey con su petición, sin precedente por su modestia.

– Soberano —dijo Sissa—, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla del tablero del ajedrez.
– ¿Un simple grano de trigo? —contestó admirado el rey.
– Sí, soberano. Por la segunda casilla, ordena que me den dos granos; por la tercera, 4; por la cuarta, 8; por la quinta, 16; por la sexta, 32…
– Basta —le interrumpió irritado el rey—. Recibirás el trigo correspondiente a las 64 casillas del tablero de acuerdo con tu deseo: por cada casilla doble cantidad que por la precedente.

Pero has de saber que tu petición es indigna de mi generosidad. Al pedirme tan mísera recompensa, menosprecias, irreverente, mi benevolencia. En verdad que, como sabio que eres, deberías haber dado mayor prueba de respeto ante la bondad de tu soberano. Retírate. Mis servidores te sacarán un saco con el trigo que solicitas.
Sissa sonrió, abandonó la sala y quedó esperando a la puerta del palacio.

Durante la comida, el rey se acordó del inventor del ajedrez y envió a que se enteraran de si habían ya entregado al irreflexivo Sissa su mezquina recompensa.

– Soberano, están cumpliendo tu orden —fue la respuesta—. Los matemáticos de la corte calculan el número de granos que le corresponde.
El rey frunció el ceño. No estaba acostumbrado a que tardaran tanto en cumplir sus órdenes.

Por la noche, al retirarse a descansar, el rey preguntó de nuevo cuánto tiempo hacía que Sissa había abandonado el palacio con su saco de trigo.
– Soberano —le contestaron—, tus matemáticos trabajan sin descanso y esperan terminar los cálculos al amanecer.
– ¿Por qué va tan despacio este asunto? —gritó iracundo el rey—. Que mañana, antes de que me despierte, hayan entregado a Sissa hasta el último grano de trigo. No acostumbro a dar dos veces una misma orden.

Por la mañana comunicaron al rey que el matemático mayor de la corte solicitaba audiencia para presentarle un informe muy importante.
El rey mandó que le hicieran entrar.
– Antes de comenzar tu informe —le dijo Sheram—, quiero saber si se ha entregado por fin a Sissa la mísera recompensa que ha solicitado.
– Precisamente por eso me he atrevido a presentarme tan temprano —contestó el anciano—. Hemos calculado escrupulosamente la cantidad total de granos que desea recibir Sissa. Resulta una cifra tan enorme…
– Sea cual fuere su magnitud —le interrumpió con altivez el rey— mis graneros no empobrecerán. He prometido darle esa recompensa, y por lo tanto, hay que entregársela.
– Soberano, no depende de tu voluntad el cumplir semejante deseo. En todos tus graneros no existe la cantidad de trigo que exige Sissa. Tampoco existe en los graneros de todo el reino. Hasta los graneros del mundo entero son insuficientes. Si deseas entregar sin falta la recompensa prometida, ordena que todos los reinos de la Tierra se conviertan en labrantíos, manda desecar los mares y océanos, ordena fundir el hielo y la nieve que cubren los lejanos desiertos del Norte. Que todo el espacio sea totalmente sembrado de trigo, y ordena que toda la cosecha obtenida en estos campos sea entregada a Sissa. Sólo entonces recibirá su recompensa.

El rey escuchaba lleno de asombro las palabras del anciano sabio.
– Dime cuál es esa cifra tan monstruosa —dijo reflexionando.
– ¡Oh, soberano! Dieciocho trillones cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones setenta y tres mil setecientos nueve millones quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince.

inicio BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

Este ENLACE es una maravilla. Entrad y navegad.

DÍA DE LA MUJER

El día 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Podéis celebrar la jornada con los siguientes recursos.

• Artículo de 11 preguntas y respuestas para explicar a los niños la huelga feminista del 8 de marzo. 

También sugerimos la siguiente actividad: 

"Haz un reportaje sobre la vida de una gran mujer: elige una mujer a la que admires, sea tu madre, hermana, tía, profesora o alguna heroína de la historia, de los cómics, una científica o una deportista… Pide ayuda en casa para elegirla o para buscar información en internet. Escribe cinco líneas sobre su biografía y otras cinco que expliquen por qué la has elegido, qué la hace especial y admirable. Di qué cosas de ella querrías tener tú también."

Creemos que mujeres y hombres compartimos un mundo en el que todos somos importantes y en el que las mujeres han cumplido y cumplen un papel fundamental en todos los ámbitos y que, sin ellas, nuestras vidas no serían lo mismo. ¡Demos a todas las mujeres del planeta visibilidad, y todo nuestro cariño y admiración!

Mujeres olvidadas y libros de artista.
Un LIBRO DE ARTISTA no es cualquier cosa. El continente
determina el contenido. En el caso de nuestra temática, se trata
de visibilizar de una manera atractiva la vida y la obra de mujeres
olvidadas por la historia en los diversos campos de la cultura:
ciencia, literatura, tecnología, poesía, filosofía, lucha por los
derechos, etc.

ENLACE

Como homenaje a una mujer LITERATA se ofrece una lectura para los adultos de nuestra Comunidad Educativa:

A CÁDIZ de Carolina Coronado

No es sueño, es la verdad ¡oh mar! te veo… no es sueño, es la verdad, ¡estoy contigo!… no es sueño, es la verdad, tus ondas sigo y sacio en contemplarte mi deseo; aquí está la verdad en que yo creo, aquí habita el Señor que yo bendigo, y siento entre estas vívidas montañas el hondo palpitar de sus entrañas.

¡Tú eres el mar!… ¡el mar!… no eres el río; el horizonte con tus brazos llenas, y en vez de murmurar bramas y truenas maravillando el pensamiento mío, pero en tu seno con placer confío recuerdos, dichas, esperanzas, penas, sin que un instante me acobarde el miedo de que en tus ondas sumergirme puedo.

¿Miedo de ti? ¿Por qué? ¿No es de la tierra de dónde vengo yo? ¡Por qué temerte! ¿Amenazas tú más que con la muerte ni tienes sino el agua que dé guerra? ¿En dónde tu maldad ¡oh mar! se encierra para que así nos acobarde el verte? ¿Qué me puedes hacer? ¿Tragar mi barca?… La Francia se ha tragado a su monarca.

¿A dónde vais, pobres gaviotas, huyendo así del horizonte oscuro? ¿No teméis el morir al pie del muro en sangre tintas vuestras alas rotas? Hubo una edad entre las más remotas, en que la tierra fue asilo seguro; pero lanzados ya de aquel asilo, el torrente del mar es más tranquilo.

¡Ah! yo no sé; pero al mirar de lejos la vasta soledad del agua hermosa, me siento de vosotras envidiosa que podéis habitar en sus espejos; los marinos nos dan tristes consejos, porque huyamos del agua borrascosa; pero al lanzarnos de tan bella casa, no saben ahora lo que en tierra pasa.

¡Cuánto más blando el mar que nos rodea, aunque el torrente abata vuestros vuelos, será que las pasiones, los desvelos de esa región que a nuestra vista humea! ¡No os vais del mar! El alma se recrea soñándose suspensa entre dos cielos, y si no tengo yo en las verdes salas, menos debéis temer que tenéis alas.

¿Qué he de temer? ¿Que el mar en sus extremos de sal inunde mi entreabierta boca? ¡La sed que en medio el agua nos sofoca en la salada lluvia saciaremos! Más salado es el llanto y lo bebemos en tierra seca, y no en corriente poca, siempre con ansia igual, con igual daño un día y otro, uno y otro año.

¡Oh mil veces feliz ave y marino, que cruzan sin temor esas montañas, y más dichosa tú la que te bañas, Cádiz, en ese golfo cristalino! Allá te veo entre el flotante lino salir, hermosa, honor de las Españas, cual salen las palomas por el río cuando a bañarse van en el estío.

Hija de las entrañas de Océano, como sus conchas y sus peces eres, y las que guardas célicas mujeres son perlas escogidas por tu mano, a bordo de tu buque soberano Siempre embarcados, tus felices seres, Gozan en paz de la ilusión divina De este viaje que jamás termina.

Cuando del muro los estrechos lazos salta y el onda tu cabeza baña, dicen que quiere con terrible saña tragarte el mar en míseros pedazos, pero es que te acaricia entre sus brazos como a sus tiernos hijos la alimaña, y cuando más parece que te abruma te da la leche de su blanca espuma.

¡Ciudad de torres solitaria y bella! todo es hermoso en tu recinto amigo; el pobre halla limosna y halla abrigo, y aun da a otros pobres el sobrante de ella. Cuando me lleve mi contraria estrella lejos de ti; me soñaré contigo… si es que duerme bastante para el sueño quien nada espera dulce ni risueño.

Sugerencias para leer- ANDALUCÍA EDUCATIVA

También las revistas son una oportunidad para leer. Aunque el formato digital está más presente en nuestro mundo actual que el formato papel. Por eso los adultos de nuestra Comunidad educativa tenemos a nuestra disposición una revista en este ENLACE